Intel10.1
четверг, 31 мая 2012 г.
модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: уміння інструктувати, спостерігати, задавати питання та підтримувати учня.
Я також дізнався про одне з найважливіших умінь фасилітатора - уміння втрутитись
Я також дізнався про одне з найважливіших умінь фасилітатора - уміння втрутитись
Модуль 9
Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання які доцільно застосовувати для зебезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу.
Цей матеріал мені був цікавий. Сподіваюсь він допоможе мені у моїй професійній діяльності)
Цей матеріал мені був цікавий. Сподіваюсь він допоможе мені у моїй професійній діяльності)
Модуль 8
Цей модуль допоміг мені визначитись з цілою низкою проблем, які виникають при оцінюванні проектних робіт учнів, і як же самі учні можуть себе самостійно оцінити. Слід відмітити форми оцінювання, які допомагають це реалізувати, від самої творчості до кінцевого результату.
Модуль7
У 7 модулі, ми помінялись ролями вчитель - учень. Стали главними виконавцями, а саме учнями, і почали створювати роботу.
Для свого дослідження, як приклад учнівської роботи, я обрала інформаційний буклет. В ньому були визначені результати роботи групи художників - дизайнерів.
На мою думку виконання такої роботи допомагає учням відповідальніше відноситись до поставленого дослідження, так як вони вже відповідальні за результат спільної роботи.
Для свого дослідження, як приклад учнівської роботи, я обрала інформаційний буклет. В ньому були визначені результати роботи групи художників - дизайнерів.
На мою думку виконання такої роботи допомагає учням відповідальніше відноситись до поставленого дослідження, так як вони вже відповідальні за результат спільної роботи.
Модуль 5-6
В даному модулі я ознайомилася зі списком запропонованих інтернет-ресурсів, яким чином можливо організувати безпечну роботу учнів в мережі та сформувати в них критичне ставлення до інтернет-ресурсів. Ознайомилася з каталогом ресурсів в середовищі ВікіОсвіта.
Ознайомилася з методами безпечної роботи учнів в мережі Інтернет, способами використанням різних сервісів учніми під час роботи над проектом та в повсякденному житті. Визначила сервіси для співпраці учнів та обміну інформацією під час роботи над проектом.
Вiдмiтила для себе технологiю "3-2-1" для подальшого використання пiд час роботи в проектах
Ознайомилася з методами безпечної роботи учнів в мережі Інтернет, способами використанням різних сервісів учніми під час роботи над проектом та в повсякденному житті. Визначила сервіси для співпраці учнів та обміну інформацією під час роботи над проектом.
Вiдмiтила для себе технологiю "3-2-1" для подальшого використання пiд час роботи в проектах
Модуль4
Завдяки цьому модулю визначила для себе чітке розмежування понять методи та інструменти.
Допоміг сформувати уявлення про чітке планування проекту, оцінювання, формування засобів оцінювання. Дуже сподобалась схема З-Х-Д, яку планую використовувати надалі в своїй проектній діяльності.
Допоміг сформувати уявлення про чітке планування проекту, оцінювання, формування засобів оцінювання. Дуже сподобалась схема З-Х-Д, яку планую використовувати надалі в своїй проектній діяльності.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)